Михневич:
– После этого «всего» несколько кружков.
Чичканов:
– У нас огромное количество родителей не желают смириться, подвергая детей насилию, с тем, что человек – это биологический механизм. Что огромную ответственность за знания ребенка, опосредуют эти знания во много биологическое развитие структура тела и структура головного мозга.
Михневич:
– Как физически развивается человек – по нему видно. А как развивается мозг – этого не видно.
Чичканов:
– Нельзя впихнуть в ребенка раньше времени очень много того, что он не готов воспринять в силу развития соответствующих структур. И запихивание в ребенка этих знаний, которые не соответствуют возрасту, эта нагрузка на ребенка, которая не соответствует возрасту. Соответствуют санпины, их никто не отменял – о том, какая должна быть нагрузка у ребенка. Больше 3-4 уроков в первом классе вообще быть не может. Но у нас если в школе в первом классе 3-4 урока – это плохая школа. В хорошей школе их 12 в первом классе. У меня есть приятель, у которого действительно талантливый сын. Он учится 7 дней в неделю по 12 часов.
Михневич:
– Но он хочет этого?
Чичканов:
– Если родителей послушать – они его обожают.
Михневич:
– А ребенок как при этом выглядит?
Чичканов:
– Это кончится тяжелым нервным срывом с соответствующими последствиями. Это закончится социальной дезадаптацией. Потому что, учась 7 дней в неделю, ребенок не реализует массу социальных функций. Он не общается со сверстниками, ему некогда дружить, влюбляться. Он все время учится. Это форма насилия. Есть критерии насилия?
Михневич:
– Хороший вопрос про критерии насилия. Что считать насилием?
Чичканов:
– Есть критерии Всемирной Организации Здравоохранения выработанных видов домашнего насилия. Физическое насилие включает в себя прямое или косвенное воздействие на жертву с целью причинения физического вреда. Выражается в нанесении увечий, тяжких телесных повреждений, побоях, пинках, шлепках, толчках, пощечинах, бросания объекта и тому подобное. Телесное наказание – это физическое насилие. Является одной из форм домашнего насилия. К физическому насилию причисляется уклонение от оказания первой медицинской помощи, депривация сна – это не давать спать. В школьном возрасте часто используется: ты не сделал уроки – не будешь спать, пока не сделаешь… Лишения возможностей отправления жизненно важных функций. Например, отказывать в душе или туалете. Привлечение к использованию алкоголя и наркотиков. Есть еще такая экзотика, как нанесение физического вреда другим членом семьи животным с целью психологического воздействия.
Михневич:
– Это распространено: не будешь слушаться – выкину твои игрушки.
Чичканов:
– Не будешь слушаться – я умру.
Михневич:
– Не будешь слушаться – выкину кошку.
Чичканов:
– Существует эмоциональное психологическое насилие. Оно выражается в унижении, оскорблении, контролировании поведения, изоляции, ограничении круга общения жертвы, промывании мозгов, допросе, шантаже, угрозах причинения вреда. Наиболее частый способ эмоционального насилия? У нас кто не бьет своего ребенка – тот святой. Это контролирование поведения.
Михневич:
– Но это не считается насилием?
Чичканов:
– Конечно – считается заботой. Любое насильственное действие в рамках этого квартета, о котором мы говорили – является заботой. Насильник говорит: я не делаю ничего плохого. Я тебя насилую, потому что о тебе забочусь. Почему я шлю смс: ты где – каждые 10 ми нут? Это насилие? Нет, забота – я о тебе волнуюсь. Ограничение круга общения жертвы.
Михневич:
– С детьми это часто происходит: не дружи с Машей, а дружи с Сашей.
Чичканов:
– Это форма насилия. Если вы ограничите таким образом – это безусловно форма насилия. Есть еще экономическое насилие. К нему относится контроль над финансами и прочими ресурсами семьи, выделение жертве денег на содержание, вымогательство, принуждение к вымогательству. Сюда относится запрет на получение образования или трудоустройства и намеренная растрата финансовых средств семьи с целью создания напряженной обстановки. Тоже узнаем элементы насилия. Получение запрета на разнообразное образования мы проговорили. Ты никогда не будешь инженером, потому что вся твоя семья работает в торговле. Насилие. Любую мою фразу о насилии можно закончить так: это я делаю тебе во благо. Любой насильник всегда насилует во благо. Никто иначе не делает.
Михневич:
– Получается, меняются понятия, что является добром.
Чичканов:
– Шла пьеса Шварца, где король, которого играл Леонов, говорит: это не я, это у меня в роду были проблемы. Когда мою тетю душили, дядя стоял и говорил: потерпи, авось обойдется. Действовал во благо.
Звонок, Сергей:
– Получается, мы только и делаем, что насилуем детей. Моему ребенку 8 лет, он ходит во 2-й класс. Домашние задание делает с напрягом. Я хочу, чтобы ребенок занимался спортом. Он не готов получать нагрузки, и отказывается заниматься этим видом спорта, а хочет шахматы. То, что я его заставляю заниматься спортом – это отрицательное? Или мне надо искать мотивацию, что в жизни пригодится?
Чичканов:
– Конечно, нужно искать мотивацию. Здесь для мальчиков важен отцовский пример. Это типичная история: лежит отец на диване, почесывает пузо и говорит сыну: я тебе желаю добра. Поэтому иди в спортивную секцию и каждый день терпи нагрузки. Резонный вопрос: почему папа лежит чешет пузо, а ребенок должен идти в спортивную секцию. Чтобы вы никого не насиловали, доказывайте личным примером. Хотите, чтобы ребенок занимался спортом – возглавьте процесс. Неважно, какие нагрузки в спорте получает ребенок. Совсем не обязательно, чтобы он был чемпионом, космонавтом. Важно, чтобы он ходил и занимался – возглавьте процесс. Хотите, чтобы ваш ребенок играл на домбре – создайте ему мотив. Пойдите играть с ним. Я расскажу, как в музыкальной школе уничтожают мотивацию ребенка к занятиям. Когда ребенка отдают в музыкальную школу, все от него чего-то ждут. В основном ребенок ждет, что скоро соберется вся семья, и он сыграет что-то красивое. И все будут ему аплодировать.
Михневич:
– У меня такого не было.
Чичканов:
– А должно было быть. Что делают педагоги, когда учат? Они понимают: главное – мотивация. Они подсовывают ребенку простенькую пьесу, которая является хитом. На технику это влиять не будет, но ребенок будет упиваться статусом. Он будет играть тремя пальцами пьесу «В лесу родилась елочка» и вокруг него будут собираться все одноклассники, и девочки будут его любить. Что делает педагог-насильник? Он берет в руки линейку, достает этюд Черни, к нему добавляет гаммы – восходящие и нисходящие. И так ребенку четыре года без права переписки. А девочки не ждут. А восторгов никаких. Потому что мало кто согласится послушать, как ты играешь восходящие и нисходящие гаммы. Так убивается мотивация. То же самое в спорте, в учебе. Невозможно мотивировать на учебу так, как мотивируют большинство наших семей.
Михневич:
– Надо учиться, заработай на кусок хлеба.
Чичканов:
– Мотивация идет: если не будешь учиться – останешься голодным. Уже насилие, потому что запугивание чистой воды. Но страх даже не в этом.
Михневич:
– Юный человек не понимает этих аргументов.
Чичканов:
– Больше всего удовольствия и счастья от этого насилия получил родитель. Потому что он избавил себя от необходимости мотивировать более внятно. Не будешь учиться – будешь дебилом. Иди учись – я проверю. У меня была пациентка, которая считает: маме с ребенком время проводить не нужно. Потому что это время он отнимает от зарабатывания денег. Может, это и так. Но зарабатывание денег надо рассматривать в более обширном смысле: когда ты будешь пенсионером – дети будут тебе помогать. Это насилие, связанное с депривацией любви, внимания, заботы, с отъемом у ребенка важнейших функций, которые он должен получать – ни к чему хорошему это не приводит. Это уже насилие. Это насилие часто используется у нас.
Михневич:
– В обычных семьях.
Чичканов:
– Что нужно сказать об обучении и процессе обучения? Обучение должно соответствовать возрасту, не надо торопиться.
Михневич:
– Важно сказать, что часто родители не владеют знаниями о том, на каком уровне ребенок способен воспринимать материал.
Чичканов:
– Я недавно обнаружил, что этими знаниями учителя и воспитатели владеют. Просто у родителей тотальное недоверие, никто никому не верит: эти злодеи не хотят моему ребенку выписать еще шесть часов французского языка в пять лет, он учится легко. Не надо, он выучит. Но знания лучше лягут, если лягут на подготовленный субстрат. Это значит, всему свое время.
Михневич:
– Грубо говоря, когда есть чем думать.
Чичканов:
– Конечно. Не надо спешить. Мы должны обсудить последствия насилия. Последствия насилия бывают кратковременные и долговременные. К кратковременным последствиям насилия относятся состояние тревоги, страха, депрессии, нарушение сексуальной жизни. У детей боязнь взрослых. При сексуальном насилии защитное поведение: прячутся, забиваются в угол. Огромное количество людей у нас в стране становятся жертвой сексуального насилия именно в семье. А потом об этом никто не рассказывает.
Михневич:
– Потому что не принято рассказывать.
Чичканов:
– Бывают долговременные последствия, они очень серьезные. Нежелание создавать семью, нежелание планировать свою жизнь, нежелание думать о будущем – эти люди всегда живут в прошлом, редко в сегодняшнем дне. Ненависть ко всем представителям противоположного пола, психосоматических заболеваний очень много. В виде долговременных последствий – зависимость от чужого мнения, нежелание заводить близкие отношения. Самое распространенное нарушение у детей – нарушение социализации детей, подвергающихся любому типу насилия. Они перестают воспринимать мир как безопасный.
Михневич:
– Очень много энергии тратится на защиту.
Чичканов:
– Детям очень сложно вступать в социальные контакты. А это во многом главное для развития человека.
Михневич:
– Главный залог успешности.
Чичканов:
– Детям сложно вступать в эти контакты, сложно знакомиться, сложно говорить, что они хотят, предъявлять свои требования, говорить о своем мнении.
Михневич:
– Выбить на работе зарплату побольше.
Чичканов:
– Огромное количество людей только у психотерапевта узнают. Что о своем желании можно говорить прямо. У жертв насилия – это психологически доказано – более высокий риск ювенального поведения. 80 процентов жертв насилия склонны к преступлениям, 40 процентов – к жестоким. У жертв насилия выше риск потребления алкоголя, наркотиков. Интересная западная статистика, о которой не говорят – у женщин, которые подверглись сексуальному насилию, резко повышается риск стать проституткой. Это доказано, что среди проституток значительное количество лиц, подвергшихся сексуальному насилию. Это потеря человеческой жизни, потеря производительности труда, высокие затраты государства на реабилитацию.
Михневич:
– Высокий уровень тревожности и высокий уровень агрессии в обществе.
Чичканов:
– Да. Обсужденные темы детского насилия требуют большого внимания с вашей стороны. Я вам благодарен, что вы это изучаете. Да, времени у нас мало, заниматься детьми часто некогда. Но мы должны отследить этот момент и насилие превратить в мотивацию, как бы это ни было тяжело. Если вам это удастся сделать – помучить себя, контролируя, понадобится всего лишь 21 день. 21 день напряжения в обмен на здоровую голову вашего ребенка, здоровую мотивацию, здоровую психику. Человек, имеющий здоровую психику, безусловно достигнет больше успехов.
Михневич:
– Имеет больше шансов.
Чичканов:
– С большим интересом реализует ваши желания и стремления. Следовательно, сделает вас счастливей и удовлетворенней. Воспользуйтесь этими советами.
